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EDUCAÇÃO

Restrição do uso de celular em sala de aula resulta em maior concentração dos alunos, aponta pesquisa

Foto: Pixabay

A restrição ao uso de celulares nas salas de aula aumentou a concentração dos estudantes na avaliação de 95% dos gestores escolares consultados pelo Ministério da Educação (MEC). O dado é de uma pesquisa divulgada nessa terça-feira, 1º, que avaliou o cenário das escolas Brasil após implementação da Lei nº 15.100/2025, que restringe o uso de celular em sala de aula.

O levantamento ouviu gestores de 8,1 mil escolas públicas e privadas de todo o país. A pesquisa também investigou a implementação da norma, os desafios enfrentados pelas instituições e as estratégias adotadas pelas redes de ensino desde a entrada em vigor da legislação.

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Durante a apresentação dos resultados, o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Manuel Palácios, afirmou que a regulamentação do uso dos celulares deve ser compreendida dentro das transformações provocadas pelas novas tecnologias no ambiente educacional. “O regramento do uso do celular é parte de um grande contexto em que não se assiste passivamente às mudanças que estão em curso, mas se busca incidir nessas mudanças, de modo que os objetivos educacionais possam ser alcançados”, destacou.

Os resultados também indicam que a restrição ao uso dos aparelhos não reduziu a presença da tecnologia nas práticas pedagógicas. Para 86% dos gestores consultados, as atividades com tecnologias digitais foram mantidas ou ampliadas após a implementação da lei. Outros 71% consideram que a medida não limita o desenvolvimento de habilidades digitais entre os estudantes.

Os dados foram apresentados pela secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, durante coletiva de imprensa realizada em Brasília. Segundo o Ministério, a pesquisa integra um conjunto de estudos sobre os impactos das novas tecnologias na educação e busca acompanhar como as escolas têm adaptado o uso de ferramentas digitais ao processo de ensino e aprendizagem.

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